L’assistant de service social face aux problématiques des conduites à risque à l’adolescence

Les conduites à risque des jeunes générations se développent et suscitent l’inquiétude. Il est difficile de définir précisément les conduites à risque. Elles sont multiples et peuvent prendre des formes variées. Dans ce mémoire, je m’attacherais donc à travailler sur les conduites à risques suivantes : alcool, drogue, jeux dangereux et violences, qui sont celles les plus rencontrées durant mon stage et par lesquelles les adolescents en général sont les plus concernés.

Le thème des conduites à risque chez les adolescents m’a amené à me poser un certain nombre de questions : Qu'est-ce qui pousse les adolescents à se mettre en danger ? Que recherchent-ils à travers ces comportements ? Certains adolescents sont-ils plus concernés que d’autres par le phénomène des conduites à risque ? Si oui, quels sont les facteurs favorisant l’apparition de conduites à risque ?

Ce questionnement professionnel m'amène à poser la question de départ suivante : Pourquoi certains adolescents ressentent-ils le besoin d’adopter des conduites à risque, et ainsi de se mettre en danger ?

[...] Désengagés : Ils ont laissé la tâche d’éduquer leur progéniture à d’autres, comme l’école ou la fratrie. Ils ne perçoivent pas l’importance de leur propre rôle parental. Démocratiques : Ces parents ont posé des limites aux adolescents. Dans ce cadre, ils les laissent vivre leurs expériences, tout en leur expliquant les conséquences de leurs actes. Ils établissent des règles, valorisent l’autonomie et l’expression de l’opinion de l’enfant. Ils sont chaleureux et engagés. Selon lui, la présence ou l’absence de supervision parentale peut être corrélée avec un devenir problématique. [...]

[...] Selon eux, l’environnement familial représente un facteur important dans l’apparition de conduites à risque à l’adolescence. Je cite l’un d’entre eux : tous les adolescents peuvent être mis en présence de conduites à risque, mais tous ne s’y engagent pas de la même manière selon leur histoire familiale. Les conduites à risque font parties de rites initiatiques tant qu’il s’agit de tester (l’alcool, la drogue, etc.) mais deviennent symptomatiques lorsqu’elles sont récurrentes et se transforment en un mode de fonctionnement, de vie Ainsi, la famille de l’adolescent favoriserait, ou au contraire, endiguerait l’irruption de conduites à risque. [...]

[...] Le couple a fini par se séparer, mais Mr G. a entre temps reconnu Cassandra. Cependant, suite à la séparation, les rencontres se sont faites de moins en moins régulières et aujourd’hui, Cassandra ne le voit plus. Il a refait sa vie et a un enfant légitime. Mme L. rencontre ensuite Mr J. Ce dernier travaille et assure à la famille une qualité de vie différente. Cette présence masculine apaise les conflits entre Mme et Cassandra. [...]

[...] et l’identification à d’autres groupes de pairs L’adolescent va alors rechercher en ceux qui lui sont semblables le moyen de trouver une certaine stabilité, une assurance, et la possibilité de se retrouver en l’autre comme dans un miroir pour se construire. C’est la période des copains et copines, aussi semblables que possible, auprès de qui le jeune peut s’exprimer, se reconnaître, partager un idéal et un monde inaccessible aux adultes. Il s’agit d’un processus d’individuation, d’accès à l’autonomie. La fréquentation des pairs permet de se sentir reconnu et intégré à la société. Le jeune se construit une image idéale de soi basée sur les critères de la bande, à savoir sa mode vestimentaire, sa morale, ses valeurs, son langage. [...]

[...] Il a un rôle de relais de communication. Ainsi, il occupe une place de tiers neutre, impartial et indépendant, voire de médiateur comme l’expliquent certains d’entre eux. Dix des professionnels interrogés préconisent de développer les centres d’intérêt de l’adolescent en lui proposant des activités extra- scolaires, des sorties éducatives, culturelles, etc. Il s’agit de lui permettre de reprendre contact avec la vie sociale par diverses activités (activités sportives, chantier humanitaire, ) Lors de mon stage, la mise en place d’actions de ce type se réalisait souvent grâce à un travail partenarial avec la Maison de Quartier du secteur ou ponctuellement avec des organismes caritatifs. [...]